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顾问:张侃,博士,中国科学院心理研究所研究员。 负责人:王文忠,博士,中国科学院心理健康重点实验室 研究员,中国科学院心理研究所沟通研究中心 主任。 形象代言人:才让东珠,藏族歌手,就职于舟曲县朵迪艺术团

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【中国石化报动通专栏】在纠缠中成长  

2016-06-16 20:49:17|  分类: 动力沟通公共微信 |  标签: |举报 |字号 订阅

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王文忠
【中国石化报动通专栏】在纠缠中成长 - 动通大本营 - 同心援助联盟
 

热带森林( 动力沟通公共微信平台2015年4月3日发布)的植物界中一种绞杀现象。柔软的植物通过支柱植物依附、缠绕、包裹、吸收,从而把支柱植物杀死而让自己成长和繁荣。通常是绞杀植物的幼苗附生于支柱植物上,长出气生的网状根系包围树干并向下扩展,直到伸入地下生成正常根系。从土壤中吸收养分后生长加快,网状根膨大为网状茎,支柱植物则被绞杀致死。


这种现象可以用来解释很多家庭教育的现象。


以成年人为中心的教育

一些成年人,为了自己的面子,为了自己未实现的理想或梦想,把儿童当成工具。儿童以他们幼小的心灵、头脑和身体,扛起家长的面子和理想。

有一种说法,叫“成人主义”。成人在跟孩子接触时,事事以成年人自己为中心,为了自己的利益,不惜牺牲孩子的发展。

有一种做法,叫“殉难型父母”。这类父母生怕孩子出意外,恨不得把孩子拴在裤腰带上,结果满足了家长保证孩子安全的焦虑心理,却阻碍了孩子的自主发展。

所有这些做法,都丧失了对孩子需要、个性的觉察,都是家长把自身想法和愿望依附在孩子柔弱的身体和天真的心灵上,让孩子满足家长的需要和面子,这是对孩子的典型“剥削”或“绞杀”。

怎么对孩子的不良习性说不


成人是儿童天然的、合乎道德的绞杀对象。在儿童对成年人的“依附、包裹、利用、吸收”下,文明得以继承和发展。


儿童依附家长、教师,像海绵一样吸收家长的注意、精力和智慧,最后“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。在儿童成长的过程中,明智的家长和教师,会让孩子“绞杀”家长的智慧和精力,让孩子更加繁荣。


但是,负责的家长和老师也会“绞杀”孩子那些“自我中心”“伤害他人”的天性。当孩子的行为对他人、对社会造成伤害时,家长会毫不留情地进行批评和惩罚。


当你四五岁的孩子因为愿望没有满足,躺在小区的人行道上大哭时,你会怎么办?


很多人回答:


不理他,让他哭去。苦累了,他就不哭了。

把他抱走,但是不能满足他的欲望。


告诉孩子,快起来,别受凉了。


心理学者建议的答案是:

非常认真严肃且冷静地对孩子讲:快起来。这里是公共走道,你躺在这里影响大家走路。不能因为你的行为,影响大家。


这么说,孩子往往就会停止哭声,跟着家长走了。如果这时孩子不走,继续哭,就可以揍孩子了。因为,这时揍他,不是为了家长,也不是为孩子,而是为了大家,为了社会。这可能就是对孩子身上缺点的绞杀吧。


但是在绞杀了孩子伤害他人的倾向之后,明智的家长会马上和善地对孩子说:“刚才,妈妈爸爸惩罚的是你身上的错误。现在把错误惩罚走了,你还是妈妈爸爸的好孩子。妈妈爸爸永远爱你。”


然后,继续默默地关注孩子,作为孩子成长的背景,让孩子踏着自己的精神躯体成长,让孩子“吸收、消化”自己。


人活着,不是被别人绞杀,就是绞杀别人。若拥有一颗年轻的心,最合理的方式,就是坚持对自己、他人和环境的觉察,站在巨人的肩膀上,绞杀巨人(如伟人、肩负教育年轻人义务的家长和教师等),从而为更多的人做好服务,做出贡献,并期待被更年轻的心绞杀。






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