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顾问:张侃,博士,中国科学院心理研究所研究员。 负责人:王文忠,博士,中国科学院心理健康重点实验室 研究员,中国科学院心理研究所沟通研究中心 主任。 形象代言人:才让东珠,藏族歌手,就职于舟曲县朵迪艺术团

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在特训营的收获  

2015-10-26 19:44:22|  分类: 动力沟通特训营一 |  标签: |举报 |字号 订阅

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贾晓芹



时光飞逝,岁月如梭。离开包头特训营已一年多了,特训营的片场像电影一样时不时的在我的脑海里浮现。在那里,有疑惑,有收获。疑惑的是动通的授课方式和内容幷不像自己预期的那样,收获的是经过那几天的质疑和对动通的初步认识,自己慢慢领悟了动通的授课方式:老师们采用扰动的方式让学员们去感受自己的处境进而思考我们面对的问题,再进一步解决问题。

我很庆幸自己参加了这次的特训营。在那里不仅上了一堂生动的体验课,同时也是一堂人生必修课。那时,生活的不尽人意使我陷入了矛盾、困惑、迷茫的泥潭里不可自拔。动通教会我:既要躬身入局,又要出局反观。出局反观能使自己抽离事态中,清晰的认识自己的优劣,意识到事态发展的结果,进而改变态度,扭转局势。动通教会我以主人翁的态度和责任感面对这充满酸甜苦辣的生活,面对这丰富多彩、变幻莫测的人生。它使游离在婚姻边缘的我得以回心转意。

在刘老师的家长课堂上,刘老师幷没有教家长如何辅导学生学习的方法,而是体验学生时代做题的体验课。体验自己做数学题的过程幷把这一过程分享给大家。那一刻。我终于意识到自己过去的辅导方法的不足:以往,每每遇到辅导儿子做数学题时,总是把每道题的解题方法和思路一并灌输给他。他听了一遍,一知半解。自己再耐着性子讲一遍,他有时候懂了,有时不懂。为了加强类似的题型,过一段时间我会出一些类似的题给他做和讲解。这样讲多了自己烦了不说,儿子也总嫌我唠唠叨叨的。无形中产生了不良情绪。这种不良情绪又会影响他的学习兴趣。其结果呢!收效甚微,事倍功半!有了这次体验课后,我开始引导儿子把题中的信息进行转换,。小学三年级的数学题,有些信息得到转换,也就找到题眼了。问题迎刃而解。近一年来发现他对数学减少了抵触情绪,找我解决数学题的次数在不断减少。我也能空闲下来忙别的事情。

在解题的过程中:读题----转换----加工-----打通思路,解决问题。在把这一类题型加以归纳、总结。这一过程也是透过现象看本质的过程。




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