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高中生家庭教育的目标任务  

2015-09-21 21:03:30|  分类: 动通员动通师专栏 |  标签: |举报 |字号 订阅

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郭长连

     

高中生家庭教育应突出体现在以下五个方面:

(一)给孩子创造温馨的家庭环境。家庭的爱,是以孩子的感受为标准的。温馨的家庭环境,体现在对孩子的爱和尊重。做孩子的知心朋友,是家庭教育顺利有效开展的先决条件。

在生活中尊重孩子,少些命令和限制,多一些沟通和理解,与孩子建立相互信任的关系,通过真诚、自然、温暖的言行,使孩子很自然的感受到爱,也增强对长辈的信任感。经常与孩子谈心,了解、倾听孩子心声;孩子遇到困惑,能够站在他们的角度去理解和引导。家长要努力成为孩子的榜样,成为学习型家长。家长的学习行为会对孩子起到潜移默化的作用,不要当着孩子的面打牌玩麻将,也不要追求和陶醉于高朋满座喝酒闲聊,要给孩子一个相对安静的学习环境。夫妻之间有分歧最好不要当着孩子吵闹,可以趁孩子不在家时,坐下来耐心沟通。尤其是在教育观念上的分歧,更不能当着孩子争论。家长应不断加强自身修养,为孩子的做人做事树立榜样,使孩子耳濡目染、潜移默化的形成正确的观点、态度及良好的行为习惯,多引导、陪伴孩子参加一些公益活动和室外运动等,让孩子在和谐共处的家庭氛围中成长。

(二)给孩子的爱没有附加条件,让孩子真切感受到亲子之爱。家长对孩子的爱与成绩无关,与孩子是否有特长、有出息无关。家庭教育的目标,应该是培养身心健康的正常人,按照孩子的身心特点、发展规律、结合所处的环境条件,不遗余力地去关注孩子,欣赏孩子。高中阶段的孩子学习任务重,需要充分的营养,家长可以在满足孩子营养全面化的情况下,尽量照顾孩子的口味,让孩子吃饱吃好;孩子的衣服要整洁大方,孩子学习强度大需要有良好的休息环境,保证充足的睡眠;要注意保护孩子的自尊心,帮助孩子树立自信心;孩子需要融洽的人际关系,家长应注意教育孩子学会理解人、关人,帮助孩子创造一个和谐的学习环境。要使他们成才,先要使孩子成人,不要念念不忘某所大学给孩子施加不必要的压力,但是一定要让孩子有追求有目标,努力让孩子成长为心智身体健康的人,使之有责任心,有浓厚的学习兴趣,良好的意志品质和生活习惯,明确为什么学习,知道自己在未来社会中肩负着的责任。

(三)正面、合理的管教和限制。现在的家长都渴望把孩子教育好,多数家长也接触了不少家庭教育专业书籍、培训,但用在自己家庭上往往把握不好分寸,不敢管,不会管,不知从何下手管的问题比较普遍,失去了自己,失去了自己家庭的背景,所以对自己的孩子感到陌生了,自己在孩子成长过程中束手无策了。家长和孩子在人格上是平等的,对孩子的教育应该遵循民主、平等原则,尽量避免用命令、训斥、体罚等手段去实施教育活动,避免以长辈自居、用个人的经验限制孩子的创新精神。努力维护和孩子顺畅的沟通渠道,以朋友方式多和孩子谈心,注意倾听孩子的心声,关注孩子在学校、社会接触的事件,在轻松、愉快、乐观向上的气氛中开展家庭教育。   

强调民主、平等并不是要否定家长在家庭教育中的地位和作用。高中生正处于成熟与幼稚、青少年向成人过度的关键期,言行很容易受知识积累、情绪、成人蛊惑、社会阅历等的影响,家长必须发挥监护作用,对孩子的不适当行为适时给以科学、健康的引导,防止孩子走入心理问题的泥淖,所以在家庭教育中,既要注意表扬鼓励,强化孩子的正确行为规范,树立良好的道德品质,还要敢于进行必要的批评,但批评要公正合理,恰如其分,注重场合,不要当着外人的面批评孩子,不要在睡觉或吃饭过程中批评孩子。

(四)帮助孩子面对成长困惑。了解孩子在学习中的思想反映,观察孩子学习中的精神状态,及时疏导孩子的困惑。对因学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的,要多加引导,帮助激发学习兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的,要心平气和的帮助分析原因;对因在校和同学老师发生不愉快的事情,影响学习劲头的要耐心开导; 对因学习难度的增大,课业负担的加重,学习方法的不适应,学习环境的陌生等带来的心理恐惧感,家长要平等交流,帮助他们综合分析、明辨是非,正确处理。同时又不能纵容孩子的不合理的要求和不良的行为。对于比较严重的反抗行为,家长可以采取奖赏训练的方法,强化孩子的“顺从”行为。

(五)为孩子搭建健康的成长平台。家庭教育一项重要内容是提高家长的认识和水平。孩子的问题是千变万化的,而家庭教育方案却没有“万能钥匙”,培养好孩子的学习生活习惯,让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长,从而达到提高孩子综合素质的目的,不但需要家庭和谐,良好的亲子关系,也需要孩子接触社会、接触自然,为孩子创造条件,搭建平台,通过亲朋聚会,户外运动,文体活动,人际交往,放松孩子心情,拓宽孩子视野。对孩子的要求力争符合孩子实际,实事求是帮助孩子确立发展目标,使孩子能经常体验到成功的快乐。人的一生挫折在所难免,不幸和挫折可以使人沉沦,也可以铸造人的坚强意志,成就充实的人生,在孩子面临困难时,要及时给孩子心理支持和援助,陪伴孩子以积极的态度面对,有的方式加以改进,让失败成为孩子成长的基石。人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,来自长辈的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感,促使他们进一步强化良好的行为,养成好性格,提高应变能力,根据条件变化自我调控.自我改造.实现人生品质的成长。

哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的“多元智力理论”告诉我们,每个孩子都是独一无二的,成功的家庭教育应该为每个孩子提供绽放自我的平台和空间,应该在民主化教育管理中因材施教,扬长避短, 让孩子成为不一样的“我”。

 

 

 

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